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　　學(xué)習(xí)環(huán)境照明條件是影響學(xué)生視力的一個(gè)重要因素，在當(dāng)前兒童青少年視力不良發(fā)生率居高不下的情況下，各級(jí)政府和防病部門開展了大量的視力保護(hù)工作尤其重視對(duì)教室照明環(huán)境的改善。

 

　　做好中小學(xué)教室照明改造工作，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供符合標(biāo)準(zhǔn)的照明環(huán)境，對(duì)保護(hù)學(xué)生視力的重要性和迫切性不言而喻。

 

　　隨著照明技術(shù)的進(jìn)步，國(guó)家越來越重視教室照明，改造學(xué)校照明系統(tǒng)的也越來越多，所以做好照明檢測(cè)是很有必要的一項(xiàng)工作。中科檢測(cè)可提供教室照明檢測(cè)單位|第三方檢測(cè)教室照度服務(wù)。

 

　　依據(jù)現(xiàn)國(guó)標(biāo)《照明測(cè)量方法》(GB/T5700-2008附錄A.8學(xué)校建筑照明測(cè)量中教室黑板照度測(cè)點(diǎn)間距是0.5mx0.5m，教室桌面測(cè)點(diǎn)間距是2.0mx2.0m。采用國(guó)標(biāo)GB/T5700-2008中照度測(cè)量中心布點(diǎn)法，測(cè)點(diǎn)應(yīng)布置在每個(gè)網(wǎng)格的中心，測(cè)量網(wǎng)格中心點(diǎn)上的照度。
 

 

 

　　以小學(xué)教室為例，根據(jù)GB50099-2011的條款“最后排課桌的后沿與前方黑板的水平距離不宜大于8m”及“最前排課桌的前沿與前方黑板的水平距離不宜小干220m”。這意味著擺放課桌的空間約為7mx58m。如果按2mx2m的正方形網(wǎng)格畫線，將縱向取整為6m，最多只能畫出3x3=9個(gè)測(cè)試點(diǎn)。

 

　　正常情況下，這樣尺寸的教室是按3x3盞布燈，如果取點(diǎn)的位置恰好是布燈的位置，這樣測(cè)試的位置有較好的照度數(shù)值，而不在測(cè)試點(diǎn)的照度會(huì)有較大的差距，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況:測(cè)試結(jié)果很好，實(shí)際照明效果卻沒有那么好。

　　如果采用1mxlm的方式，同樣縱向取整為6m，取42個(gè)測(cè)試點(diǎn)，能更為精準(zhǔn)客觀地體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況。用2mx2m的布點(diǎn)方法測(cè)出的照度和照度均勻度是合格的，而用1mxlm的布點(diǎn)方法測(cè)出的照度和照度均勻度可能就不合格。
 

　　中科檢測(cè)可提供教室照明檢測(cè)服務(wù)，具備市場(chǎng)監(jiān)管局授權(quán)的CMA資質(zhì)以及中國(guó)合格評(píng)定委員會(huì)認(rèn)可的CMA/CNAS資質(zhì)，教育部門認(rèn)可的教室照度第三方檢測(cè)教室照明中心。